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清华进行新百年首次教改 将自主设置本科专业

发布时间:2017-11-14 20:24  来源:www.xjshzzy.com   浏览次数

开始在教育教学方面启动重大改革,包括试点开设2年期的通识课程,减少必修专业课数量,提高学生转专业自由度,课程成绩从百分制改为等级制,争取国家支持试点自主设置本科专业等。与学生培养改革相呼应的,本科招生也要改革机制,改变过分依赖知识考试的招生录取模式。

清华大学 关于全面深化教育教学改革的若干意见》昨天发布。其实早在9月底,作为清华“通识教育实验区”的新雅书院成立,就提前昭示了清华此轮教改的主要内容。新雅书院推行住宿书院制度,入选学生按学科交叉和大类融合的原则安排宿舍。首批课程开设了《史记》研读、早期中国文明、法律与文学、艺术的启示等4门。

必修专业课数量减少

《意见》提出,清华要“努力培养学生具有健全人格、创新思维、宽厚基础、全球视野和社会责任感”。为此,清华将建立以通识教育为基础,通识教育与专业教育相融合的本科教育体系。一方面,清华将试点书院制博雅教育,在部分院系推广两年期通识教育体系,其他院系也按学校要求开设通识课程。另一方面,减少学生必修的专业课程数量,提高课程挑战度,专业核心课程作为专业教育的基本要求,将只占学分总量的1/3到2/5。清华还计划设立学生课程咨询委员会,建立学生对课程和培养方案的反馈机制。此外,清华还将提高学生转系、转专业的自由度。

自主设置本科专业

专业设置方面,清华将围绕国家人才战略,探索学位授予的“校本管理模式”。《意见》提出,将争取国家支持,由学校试点,自主增列学位授权点,自主设置本科专业、第二学位、双学位等培养项目,自行审批学位、设计印制学位证书。根据学科发展和人才培养需要,每年或每2年进行一次学位授权点的增列和调整。精简博士种类;突破既有学科目录约束,根据行业特征自主设置硕士方向;本科专业必须参加6年为周期的校内评估,评估合格才能招生,评估差的专业将停止招生。

教学离不开考试。清华将探索课程考试改革,让成绩不仅反映知识掌握程度,而且考察学生在学业中表现出来的创造力、想象力、表达力等能力素质。课程成绩从百分制改为等级制。

招生不再过分依赖考试

招生方面,清华将改革本科招生选拔机制,改变过分依赖知识考试的招生录取模式,注重考察学生的志趣和能力,建立多样化的招生选拔机制;设立招生委员会审核制定招生政策、制度和程序,建立监督和协调机制;探索推进招生队伍职业化。研究生招生方面,博士生招生将加强对学术志趣的考察,推行“申请入学-学科博士招生委员会全面考核决定录取”的模式。

延伸阅读

盘点十大看点

看点一:

校友参与学生培养发展咨询委员会

探索构建鼓励创新、管理规范、分工负责的治理模式。建立教学委员会,负责审议教学计划方案,评定教学成果、教学质量,检查、指导教学管理和教学队伍建设等重要事项,对教育改革和人才培养提出咨询建议。设立学生课程咨询委员会,强化学生对于课程和培养方案的反馈机制。建立包括校友、行业代表的学生培养发展咨询委员会,提供前瞻性、专业化的咨询建议。改革学位评定委员会制度,更好地服务于多学科、跨学科、交叉创新人才的培养。

看点二:

建立本科生学费调整机制

探索建立学校主导的学生规模、结构、资助与学费的管理模式,完善富有竞争力和吸引力的奖助学金制度,建立本科生学费调整机制,全面实施成本核算的专业学位学费管理机制。建立基于培养项目定期评估制度的本科生、研究生规模结构调整机制,适度增加博士生规模,面向全球竞争、人类共同挑战、国家重大战略及交叉创新人才培养,进一步优化博士生类型和学科结构;面向社会和行业需求驱动,积极开发新型专业学位培养项目,稳步调整硕士生类型结构。

看点三:

探索自主增列学位授权点

围绕国家人才战略,探索学位授予的校本管理模式。争取国家支持,由学校试点,自主增列学位授权点,自主设置本科专业、第二学位、双学位等培养项目,自行审批学位、设计印制学位证书。积极探索国际合作培养和授予联合学位。根据学科发展和人才培养需要,每年或每两年进行一次学位授权点增列和调整工作。对于授予学位口径实行分类管理,博士学位可按现有学科门类授予,并探索减少门类设置,精简博士种类;专业学位等应用性强的硕士学位,可按现有二级学科授予,也可同学术型学科脱钩。把握新的人才热点和亟需,突破既有学科目录约束,根据行业领域特征自主设置硕士方向。

看点四:

本科招生注重考察志趣和能力