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中职师资队伍建设的关键是“双师型”教师队伍

发布时间:2018-01-14 17:17  来源:www.xjshzzy.com   浏览次数

  当前,中职学校师资队伍还存在很多问题,一部分教师没有企业实践经历、不了解企业生产实际情况、专业知识与现代技术不能有效对接;另一部分教师虽有企业背景和经历并且技能水平较高,但存在着教育教学方法相对落后、专业教学理论知识相对匮乏、缺乏教学经验等问题,实际的教学效果并不理想。对于进一步培养学生综合职业能力来讲,师资队伍整体水平还有待进一步提高。

  《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》中明确指出:“以改革教师培养、评聘和考核为核心,注重提高教师的德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力等综合素质。”如果中职师资培训仅为提高学历水平或提高技能水平,简单地头痛医头、脚痛医脚,到头来只能是事倍功半。随着国家中职改革发展示范学校的建设,中职学校应以此为契机,根据示范学校师资队伍建设要求,抓好“双师型”师资队伍建设,努力加强教师实践能力和专业教学能力培养、建立教师考核评价体系以及激励机制。

  加强教师实践能力和专业教学能力培养

  当前,中职师资队伍建设的关键是“双师型”教师队伍建设,重点强调实践能力和专业教学能力的培养。

  1.通过校企轮训,促进教师更好地掌握专业技能。

  校企合作办学是促使教师深入生产第一线的最佳途径,是培养“双师型”教师的突破口。校企合作过程中,专业教师必然要了解和掌握生产过程,掌握企业劳动组织过程、岗位技能和规范,以及企业文化等,这有助于提高教师特别是中青年教师的实践能力,使之逐步成为“双师”素质教师,不断提高教育教学水平。在师资培养过程中,必须定期把教师送到相关企业的生产部门(车间)进行锻炼,跟班生产,进行专业实习和技能训练,以胜任岗位工作。在这个过程中,教师可以深入企业了解岗位规范,了解岗位职责、生产流程,并在多岗之间轮岗实践;了解企业培训的步骤和流程,进行岗位分析、业务流程分析、人员级别分析、关键能力分析等。通过培训,教师可以在教学中很快将企业所学与教育教学相结合,不断提高教学方法设计、课程开发、授课技巧、教学评估等工作能力。

  青岛工贸职业学校成立了模拟工厂校企轮训教师培训工作站,教师在学校实训车间经过指导学生、辅导大赛等工作锻炼后,定期到企业参加工作站的顶岗生产学习。在学习期间,教师按照企业的要求跟班生产,遵守企业的规章制度,按照企业的要求进行考核,由企业根据教师工作情况发放一定金额的补助。企业详细记录教师在此期间的工作情况,学习结束时由学校和企业联合考核,考核内容是按照企业的生产要求加工一个完整的产品,根据产品的质量情况进行考核,企业根据教师的水平决定是否开展下一步高层次的合作。通过学校模拟工厂(车间)培训和企业顶岗生产培训,教师岗位技能提高很快。

  此外,中职学校还要大力提倡教师参与科技服务与开发活动。科技服务与开发是职业技术教育的重要组成部分,对一所职业学校可产生多方位辐射效应,促使教师向“双师型”发展。开展科技服务与开发活动,既加强了与生产科研部门的联系和合作,也为教师创造了生产实践和继续提高的机会和条件,帮助他们开阔眼界,了解市场需求,从而加快教学内容更新和教学改革。