您现在正在浏览:主页 > 教学管理 > 师资建设 >
 

乡村职教师资建设的“五难”与“五解”

发布时间:2017-11-13 10:49  来源:www.xjshzzy.com   浏览次数

乡村职教师资建设的“五难”与“五解”

  李华 绘

  目前我国乡村职教师资,无论是数量还是质量,都很难应对乡村职业教育的发展。乡村职业学校的师生比明显低于其他各层次、各类型教育,主要原因是师资来源不足。乡村职教师资建设存在哪些问题呢,笔者将其概括为“五难”,并尝试着给出“五解”。

  师资建设的“五难”

  乡村职教师资政策落实难。2014年,中共中央总书记习近平就加快发展职业教育作出重要指示:“要加大对农村地区、民族地区、贫困地区职业教育支持力度,努力让每个人都有人生出彩的机会。”国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》提出:“加大对农村和贫困地区职业教育支持力度。积极发展现代农业职业教育,大力培养新型职业农民。”2015年,教育部、财政部《关于实施职业院校教师素质提高计划的意见》强调:“重点支持中西部、农村和民族地区教师队伍建设。”但至今,大部分市县人民政府都未召开落实会议。2015年,湖南某县实施“中等职业教育攻坚计划”,提出:适量聘请兼职教师,每年十名左右;实施专业领军人物特聘计划,每个特色专业设立1-2个特聘岗位;实施专业教师免费定向培养计划,每年拿出1-2个专业教师免费定向培养计划;加强对专业教师的培养和考核,“双师型”教师比例达到80%。但具体执行过程与计划完全脱节。正如有些教师发表的感叹:“上面政策好,下面很难搞。”