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提升教育教学质量应“三抓”“四严”

发布时间:2018-01-11 16:11  来源:www.xjshzzy.com   浏览次数

提升教育教学质量应“三抓”“四严”

艾玉河

  东汉学者郑玄在《诗谱序》中写道“举一纲而万目张,解一卷而众篇明”,教育教学就是学校的纲,纲举则目张,其质量的高低制约着学校整体工作的成败,决定着学校内涵发展的水平。

  苏辙说“主大计者,必执简以御繁”,提升教育教学质量具有关乎学校全局的重要意义,抓住了教育教学质量就抓住了关键,切中了肯綮,才能以“以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地矣”。

  要提高教育教学质量,可以从“三抓”“四严”着手:

  一、“三抓”

  1.抓教育教学常态管理。学校各项工作必须建立长效机制,尤其是教育教学工作,这也是一个学校管理文化的重要体现。教育教学常态管理主要体现在:教学秩序的日常巡查,发现问题及时纠正;教学质量检测分析反馈,督促完善教法学法;一学期两次教学检查,督促完成教学设计、作业批改、听课学习;教室日志反馈,检查教师上课出勤情况等。常态管理抓好了,做细了,学校这台大机器才能正常运转,如果学校管理掉链子,那么一定是常态管理出了问题。

  2.抓教育教学规范管理。要做到规范管理,必须首先理解什么才是 “规范”。这个规范是教育法律法规和教育教学科学规律。要坚决剔除教育教学中的一些违规行为,比如打击学生的自尊心、自信心,甚至体罚或变相体罚学生;违规补课,有偿家教。要尊重教育教学的科学规律,重视高效课堂,采用平等对话教学、启发引导教学方式。要做到这些,一要加大宣传力度,二要加大奖惩力度,三要加大引导力度。

  3.抓教育教学统一管理。要树立全校工作一盘棋,三个年级一盘棋的战略思想。备课组协同研讨,统一制定教学计划、教学内容、练习题目;政教处、教科所、团委、年级组联合制定德育教育三年规划,使学生系统地接受思想教育。三年下来,学生思想、道德、心理都接受了全面无死角的教育,避免德育教育的盲目性和随意性。学校是一个整体,虽然教育教学各有特长特色,但是学校层面的科学规划,合理实施,统一管理必须要有,绝不能各自为政,一盘散沙。

  二、“四严”

  1.严格教学流程管理。有人会认为教学是教师自己的事情,教学的流程无法掌控,但如果要做到精细化管理的话,必须要严格流程管理,才能确保教学效果不出现大的偏差。流程主要有:备课、预习、课堂、复习、作业、考试。备课、作业抓教学检查,预习、课堂、复习抓教室日志,考试抓命卷、评析。即使是班主任工作,也可以抓流程管理,重要时间点出勤签名,每周班会课情况,尖子生、临界生、后进生培养促进情况等。三个层面监察管理:一学校层面,二年级层面,三班级层面。

  2.严格备课教研管理。备课组在教研中发挥着举足轻重的作用,教师的精神状态主要看备课组活动开展情况。各自为战已经不适合现代激烈的高中竞争,抱团取暖才是出路,没有孤立的成功个人,只有团结的优秀团队。衡水中学的巨大成功正是说明了团队合作的重要性。严格备课组教研管理,就是要让备课组资源共享、优势互补、高效教研,通过合作分工,一起攻克难关,做到统一计划、统一教案、统一进度、统一练习。制定考核方案,加强监督检查,加大奖励力度。

  3.严格师德师风管理。好的教风学风和好的师德师风是分不开的,所以,为了给教育教学提供持续的动力和活力,必须加强对师德师风的监管,严禁出现违反师德师风的行为。在信息传播高度发达的时代,一个坏的典型,一个无心的事故会毁掉一个多年来辛苦培养的品牌。所以,要防微杜渐,大力弘扬优良的师德师风传统,这也有助于树立教师为人师表,爱岗敬业的良好社会形象,有助于教育教学质量的提升。要高标准,严要求,多通报,重奖惩,营造强大的舆论环境。

  4.严格校规校纪管理。校规校纪主要是对学生而言的,学生的行为规范影响到教育教学的效果,一个优秀的学校也必然是校风学风浓郁,校规校纪严厉的。校规校纪应当有明文规定,让学生有章可循,有规可依,减少人治,增加法治,所以,学校要依照有关法律法规慎重制定出明确的、详细的规则制度,秉承教育为主,奖惩适当的原则,让学生心有所敬,心有所畏,尽可能地消除不良因素对教育教学的负面影响,使学生朝着好的方向发展。

  提升教育教学质量是个系统工程,只从教学单方面着手还是不够的,应当从学校工作全局出发,做好宏观的规划,做好“三抓”“四严”,将工作做到细处,做到实处,稳扎稳打,稳步提升,从而抓住教育教学质量这条学校生存发展的命脉,为学校长足进步提供源源不竭的澎湃动力。