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商南县四个“共享”推进大学区管理制改革

发布时间:2017-11-15 15:12  来源:www.xjshzzy.com   浏览次数

      为进一步整合优化教育资源,扩大义务教育学校优质资源覆盖面,全面提升基础教育整体发展水平,商南县按照“城乡一体、以大带小,资源共享、同优共进”的原则,将全县初中分丹南、丹北2个学区,小学分赵川、湘河、富水、试马、金丝峡5个学区,在学区范围内推行“四个共享”,全力推进大学区管理制改革。

      一是共享先进管理理念。通过考察观摩、跟班学习、研讨交流等方式,推广正确的办学思想和先进的办学理念,研究解决教学管理中的困难和问题。

      二是共享教学研究成果。学区学校在教学计划、教学进度、课程设置、组织备课、试题命制、教研成果、质量监测与评价等方面相互合作,组织开展学区内教师跟班学习、课堂研讨、专题报告、学科结对和联片教研等形式,提高教师课堂教学水平和专业素质。初中丹北学区统一学区内课程计划、教学进度,定期组织开展联片教研活动,建立了学区质量检测和评价体系。

      三是共享优质教师资源。组建学区“名师工作室”,成员学校选派教师到“名师工作室”取经学习,发挥骨干教师的引领、指导和辐射作用。并由学区长学校统一协调安排成员学校之间开展结对帮扶、名师导航、联合教研、跟岗学习、上门教学问诊等形式多样的教学联谊活动。

      四是共享教学设施设备。城区学校通过向学区内薄弱学校捐赠体艺器材和图书资料,借给电教设备等措施,改善办学条件。

      2017年以来,商南县七个大学区开展教师业务知识讲座39次,联片教研活动35次,跟岗学习73人次,教师参与结对帮扶活动46人,送教到校课堂教学活动263节,一系列的强校带弱校的帮扶活动,有效发挥了优质教育资源的辐射、示范和引领作用,逐步缩小了基础教育在城乡、区域、校际之间的差距,有力推动了该县义务教育学校教育质量和办学水平的整体提升。