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南京市中小学综合实践基地建设的现状调研与发展探索

发布时间:2018-01-12 14:13  来源:www.xjshzzy.com   浏览次数

南京市中小学综合实践基地建设的现状调研与发展探索

 

  南京地区中小学综合实践基地的建设与发展,是围绕国家教育主管部门出台的《示范性综合实践基地实践活动指南(试行)》展开的。在操作过程中通过“生存体验”“素质拓展”“科学实践”“专题教育”四大主题的具体内容来呈现实践活动,为广大中小学生综合素质的培育与提升提供保障。目前,南京综合实践基地的群体由公办与民营两种不同体制的机构组成,共有10个(公办6个、民营4个)综合实践基地,成为服务南京及周边地区中小学生综合实践活动的重要场所,同时也为其他行业、部门人员的技能拓展、训练等提供了优质的资源,实现了服务社会的综合效用。

  加强对中小学综合实践基地的呈现模式、课程开设等方面的调研、梳理和探索,目的就是要整理和撰写出适合南京地区中小学综合实践基地建设的课程、装备建设规范,完善管理制度建设和考核评价体系。形成一套较为完整的、引领性的建设意见,为全市中小学综合实践基地的建设与发展服务。

  一、前期调研及梳理

  目前实践基地呈现出两种模式:

  其一,综合实践基地模式。此为主要模式,以综合实践活动不同课程的开设为目标。分别体现在生存体验、素质拓展、科学实践和专题教育四大模块中的160多项课程之中。课程设计从三个不同的层面进行:(1)体现国家综合实践内容的课程;(2)体现地方文化特色与传承的课程;(3)体现科技创新与项目拓展的课程。

  其二,以学校校本课程为主要活动内容的课程模式。在服务本校学生开展科学探究与知识拓展的同时,与区域内资源互动,形成共享资源平台,服务周边学校开展的科技、探究活动的综合实践课程模块。

  以上综合实践活动课程的开设与实践,反映出实践基地与学校这两块阵地在为学生实践活动服务中所处的地位及环境的认可度。同时,也是当前南京市综合实践课程开设的具体体现与实际运行状况。

  为了保证中小学实践基地建设的成效,课程的开设和教师队伍水平是关键,课程项目的研究也与教师队伍的能力密切相关。而在课程建设方面,应立足各个实践基地的课程设置与师资队伍建设,通俗地说,就是在选择好课程的同时,要确保教师队伍的授课能力和水平。要体现课程的教学目标,要实现综合实践能力的培养,同时也要实现学生正确的人生观、价值观的养成。

  围绕以上目标与内容的实现,在综合实践基地课程建设过程中,各个综合实践基地的负责人与团队,通过“请进来、走出去”的方式,学习、借鉴兄弟单位的先进经验、专业人员的理论指导,在组织学习与了解国家综合实践课程标准的基础上进行探索和创新,分别在课程体系中的国防、人防与民防等课程,科技、机器人等课程,阳光体育与团队拓展等课程,地方特色项目课程,校本与科技创新等课程方面做了大量的创新研究与研发。在完成国家课程标准基础上,不断推出和更新符合课程要求的创新项目内容。如:鼓楼综合实践基地的地震体验馆项目、霹雳炮射击、水上五环桥项目;江宁的阳光体育营项目、科技探究馆;十月军校、大金山的军事体验与现场救险;六合地方特色的雨花石、茉莉花园;雨花台区科技数字探究等项目的开设与研发;浦口基地、金农惠、溧水基地等在现代农业与技术应用等方面的探索……不一而足。这些都整体提升和丰富了本地区综合实践课程质量与内涵。

  二、创新探索

  为了更加科学合理的开展课程教学与活动,更好地实现课程教学与活动目标,需要进行科学的设计与规划,形成一套以较为完成的综合实践课程建设方案。以下就课程所需要的技术装备与实践场所建设的基本规范提出具体要求,从课程建设的表述、内容及形式的拓展、场地设备等的标准方面提出创新与规范建设的要求,以便形成相对统一、规范的建设与管理架构,并通过:“建设、管理、实践、评价”四位一体的模式助力南京市综合实践活动场所的创新与发展。

  (一)机构建设

  成立南京市综合实践基地建设工作委员会。南京市教育装备与勤工俭学办公室在市教育主管部门的领导与支持下,在社会各界相关部门的关怀与帮助下,在全面学习有关政策、法规文件与意见的基础上,结合具体的工作思路与工作布置,计划组建“南京市综合实践基地建设工作委员会”,并通过相关工作机制,引领、指导、协调中小学综合实践基地的建设工作。