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【委员手记】让教师有归属感和荣誉感

发布时间:2018-02-12 10:16  来源:www.xjshzzy.com   浏览次数

  百年大计,教育为本。政府工作报告大量篇幅谈论教育,表明党和政府对教育的高度重视。作为教育工作者,我一直关注教育,参会前就认真思考准备了《关于山西基础教育师资协同培育生态体系构建与完善的建议》。

  高等师范教育是基础教育师资的源头,本提案关注“教师队伍”乃至“未来教师队伍”的对应性建设,聚焦山西基础教育师资队伍建设与完善。当然,基础教育师资培育体系构建不是单靠学校能完成,需要发挥“协同”机制和实施“生态体系”战略,即协同高校—政府—行业社会—基地(中小学校),构建起“U-G-I-B”模式下基础教育师资优良培育生态体系,体系的根本在于给予“教师”优厚待遇,增强其归属感和终身奉献教育事业的决心;关键在于给予“未来教师”适宜的岗位、适合的工作,增强其价值获得感和终身选择教师职业的信心。惟其如此,地方师范院校才能够源源不断培育出优质基础教育师资。

  如何构建?我的建议,一是加强思想政治工作,开展“教师”理想信念培育,激励广大师范生立志从教;二是加强协同育人体制机制建设,解决师资量与质的问题,实施师范人才培养体制和教育机制的改革创新,如建设“陶行知式”卓越师资孵化基地、基础教育师资“职前职后一体化”教育培训基地、农村中小学教师“定向师范生”培养基地、山老区“订单师范生”培养基地。太原师范学院多年来秉承“行知统一、造就良师、服务社会”的办学理念,长期承担省级范围师训、干训工作和职前职后一体化教育培训工作,我们愿意作为试点承担以上一系列基地试验工作,为满足群众对教育的需求贡献力量。

  省政协委员 张惠元